Школа данас.
Ове године ће из наше школе изаћи четрдесетпета генерација професионално оспособљених ученика.
Као део ланца рехабилитације деце са сметњама у развоју наша школа је последња карика којом се тај ланац завршава. Усвојивши сложена знања различитих заната ученици одлазе из наше школе спремни за самостални живот и рад. Основна претпоставка од које почиње свака професионална активност у школи је да различитост не значи мању вредност, мање право на учење и сазнање, благодети спорта и лепоту уметности, мање право на развој свих потенцијала личности ученика. Љубав и разумевање, безгранично стрпљење, професионална иницијатива, умешност и таленат наставника и сарадника, примена специфичних метода и поступака, омогућава нашим ученицима да стекну поверење у своје способности, изграде себе као личност и овладавши знањима и вештинама заната задовоље основну људску потребу за самоостварењем. Због тога је неопходно да у будућности сачувамо своју посебност кроз све аспекте васпитно образовног рада, а истовремено будемо интегрални део система редовног образовања.
Визија
Ми смо наменски пројектована школа која је у времену оснивања задовољавала светске стандарде како у погледу опремљености, тако у погледу наставних планова и програма. Да би одржали тај ниво и задовољили највише стручне стандарде у професионалној рехабилитацији омладине са специфичним сметњама у развоју, некада отишли и корак даље, континуирано смо се прилагођавали друштвеним променама и новим стандардима. Школа је повећавала број партнера у васпитно образовном процесу, јачајући повезивање са ужом и широм друштвеном заједницом. Поред релевантних стручно- научних установа, као значајни партнери јављају се хуманитарне организације, радне организације, Тржиште рада (Национална служба за запошљавање), Министарство просвете и друга министарства, Скупштина града Београда, школе сличног типа у земљи и иностранству, локална заједница, редовне школе. Од оснивања школе наставни планови и програми су четири пута мењани. Константно је повећаван број часова практичне наставе, што одговара популацији наших ученика. Захваљујући разумевању Министарства просвете, приликом доношења последњих планова и програма (1994.год.), по први пут су консултовани искусни професори дефектолози. Ти планови се и данас примењују, а њихова евалуација је показала да су били најпримеренији психофизичким способностима ученика и потребама привреде. Пошто се налазимо пред новом реформом средњег образовања, у новим, знатно промењеним околностима, спремни смо да понудимо нова решења кроз нову стручно- научно утемељену концепцију посебне школе будућности која ће сачувати своју различитост, а бити потпора и интегрални део система редовног средњег образовања. Очекујемо да се наша школа у оквиру реформе позиционира као школа за подршку свој омладини која има сметње у учењу без обзира на њихову етиологију. Школа данас реализује наставни план и програм за подручја рада: личне услуге, хемија, неметали и графичарство, машинство и обрада метала, трговина, угоститељство и туризам, пољопривреда, производња и прерада хране.
Трогодишњи образовни профили су:
Моја школа даје наду и смисао
Рођен сам на обали Тисе, малом месту на северу Бачке. Због тешких породичних прилика изгубио сам моћ правилног расуђивања. Извесно време провео сам у болници. Након оздрављења вратио сам се породици али више нисам могао у редовну школу. У целој Војводини родитељи нису нашли одговарајућу установу за мене. Тек након дугог распитивања сазнали смо за школу:"НХ Петар Лековић ". Морао сам у Београд. Било ми је тешко и поставио сам судбоносно питање: Желим ли да оздравим? Одговор је био позитиван. Схватајући искушења која долазе припремао сам енергију, упорност и оптимизам. Моје прилагођавање новој школи и средини отпочело је уз пуну подршку стручног особља. Читао сам разне књиге поезије. Добио сам инспирацију да и ја пишем песме. Професори су ми дали пуну подршку. Почели су и први часови у оквиру ОТР-а. Пролазећи кроз радионице упознао сам занимања која ми нуди ова школа. У првим месецима одлучио сам који ћу занат изучавати. Мени су се допали прецизни послови у књиговезници. Замишљао сам како правим разне књиге и свеске. Одушевила ме помисао да неко користи моје радове. Прву годину завршио сам са одличним успехом. Препрека мојим жељама није било и сада сам ученик прве године књиговезачког заната. У овој школи имам довољно времена за решавање личних проблеме. Своју личност могу развијати без ограничења. Осећам да напредујем. Данас комуницирам са свим људима и они ме прихватају. Расте моје осећање сигурности и самопоуздање. Окружен сам пажњом и разумевањем. Неки професори су моји одрасли пријатељи са којима могу о свему разговарати. Сви примећују мој велики наапредак. Где год да одем не осећам се странцем. За моје успехе потребна је истрајност али без школе:"НХ Петар Лековић", њених професора и осталих радника не бих успео. Захвалан сам тим људима због њихове љубави према деци и разумевања за наше потребе. Добијамо бесплатан доручак и ручак. Боравимо на Копаонику и мору. Мислим да је то јединствен пример. Данас сам ученик. Сигуран сам да ћу се као одрастао човек увек са љубављу сећати ове школе и овог града. Свима који ми помажу могу само рећи:
,,Велико хвала". П. Ф. ученик
ПРИЗНАЊА
Велики број културно-уметничких и спортских секција, омогућавао је ученицима да потпуније развијају своје способности и испоље креативност. Учествовања на општинским, градским и републичким смотрама и такмичењима, значајно је допринела успешном процесу социјализације. Успеси су ученике испуњавали осећањем радости и самопоштовања због освојених прознања којих је било много (дипломе, плакете захвалнице и друго). Међу освојеним признањима значајна су:
Ове године ће из наше школе изаћи четрдесетпета генерација професионално оспособљених ученика.
Као део ланца рехабилитације деце са сметњама у развоју наша школа је последња карика којом се тај ланац завршава. Усвојивши сложена знања различитих заната ученици одлазе из наше школе спремни за самостални живот и рад. Основна претпоставка од које почиње свака професионална активност у школи је да различитост не значи мању вредност, мање право на учење и сазнање, благодети спорта и лепоту уметности, мање право на развој свих потенцијала личности ученика. Љубав и разумевање, безгранично стрпљење, професионална иницијатива, умешност и таленат наставника и сарадника, примена специфичних метода и поступака, омогућава нашим ученицима да стекну поверење у своје способности, изграде себе као личност и овладавши знањима и вештинама заната задовоље основну људску потребу за самоостварењем. Због тога је неопходно да у будућности сачувамо своју посебност кроз све аспекте васпитно образовног рада, а истовремено будемо интегрални део система редовног образовања.
Визија
Ми смо наменски пројектована школа која је у времену оснивања задовољавала светске стандарде како у погледу опремљености, тако у погледу наставних планова и програма. Да би одржали тај ниво и задовољили највише стручне стандарде у професионалној рехабилитацији омладине са специфичним сметњама у развоју, некада отишли и корак даље, континуирано смо се прилагођавали друштвеним променама и новим стандардима. Школа је повећавала број партнера у васпитно образовном процесу, јачајући повезивање са ужом и широм друштвеном заједницом. Поред релевантних стручно- научних установа, као значајни партнери јављају се хуманитарне организације, радне организације, Тржиште рада (Национална служба за запошљавање), Министарство просвете и друга министарства, Скупштина града Београда, школе сличног типа у земљи и иностранству, локална заједница, редовне школе. Од оснивања школе наставни планови и програми су четири пута мењани. Константно је повећаван број часова практичне наставе, што одговара популацији наших ученика. Захваљујући разумевању Министарства просвете, приликом доношења последњих планова и програма (1994.год.), по први пут су консултовани искусни професори дефектолози. Ти планови се и данас примењују, а њихова евалуација је показала да су били најпримеренији психофизичким способностима ученика и потребама привреде. Пошто се налазимо пред новом реформом средњег образовања, у новим, знатно промењеним околностима, спремни смо да понудимо нова решења кроз нову стручно- научно утемељену концепцију посебне школе будућности која ће сачувати своју различитост, а бити потпора и интегрални део система редовног средњег образовања. Очекујемо да се наша школа у оквиру реформе позиционира као школа за подршку свој омладини која има сметње у учењу без обзира на њихову етиологију. Школа данас реализује наставни план и програм за подручја рада: личне услуге, хемија, неметали и графичарство, машинство и обрада метала, трговина, угоститељство и туризам, пољопривреда, производња и прерада хране.
Трогодишњи образовни профили су:
- аутолимар
- помоћник аутолакирера
- бравар
- електрозаваривач
- фризер
- помоћник књиговесца
- пекар
- помоћник књиговезачке дораде
- металофарбар
- припремач намирница
- сервир
- цвећар- вртлар
- пакер
Моја школа даје наду и смисао
Рођен сам на обали Тисе, малом месту на северу Бачке. Због тешких породичних прилика изгубио сам моћ правилног расуђивања. Извесно време провео сам у болници. Након оздрављења вратио сам се породици али више нисам могао у редовну школу. У целој Војводини родитељи нису нашли одговарајућу установу за мене. Тек након дугог распитивања сазнали смо за школу:"НХ Петар Лековић ". Морао сам у Београд. Било ми је тешко и поставио сам судбоносно питање: Желим ли да оздравим? Одговор је био позитиван. Схватајући искушења која долазе припремао сам енергију, упорност и оптимизам. Моје прилагођавање новој школи и средини отпочело је уз пуну подршку стручног особља. Читао сам разне књиге поезије. Добио сам инспирацију да и ја пишем песме. Професори су ми дали пуну подршку. Почели су и први часови у оквиру ОТР-а. Пролазећи кроз радионице упознао сам занимања која ми нуди ова школа. У првим месецима одлучио сам који ћу занат изучавати. Мени су се допали прецизни послови у књиговезници. Замишљао сам како правим разне књиге и свеске. Одушевила ме помисао да неко користи моје радове. Прву годину завршио сам са одличним успехом. Препрека мојим жељама није било и сада сам ученик прве године књиговезачког заната. У овој школи имам довољно времена за решавање личних проблеме. Своју личност могу развијати без ограничења. Осећам да напредујем. Данас комуницирам са свим људима и они ме прихватају. Расте моје осећање сигурности и самопоуздање. Окружен сам пажњом и разумевањем. Неки професори су моји одрасли пријатељи са којима могу о свему разговарати. Сви примећују мој велики наапредак. Где год да одем не осећам се странцем. За моје успехе потребна је истрајност али без школе:"НХ Петар Лековић", њених професора и осталих радника не бих успео. Захвалан сам тим људима због њихове љубави према деци и разумевања за наше потребе. Добијамо бесплатан доручак и ручак. Боравимо на Копаонику и мору. Мислим да је то јединствен пример. Данас сам ученик. Сигуран сам да ћу се као одрастао човек увек са љубављу сећати ове школе и овог града. Свима који ми помажу могу само рећи:
,,Велико хвала". П. Ф. ученик
ПРИЗНАЊА
Велики број културно-уметничких и спортских секција, омогућавао је ученицима да потпуније развијају своје способности и испоље креативност. Учествовања на општинским, градским и републичким смотрама и такмичењима, значајно је допринела успешном процесу социјализације. Успеси су ученике испуњавали осећањем радости и самопоштовања због освојених прознања којих је било много (дипломе, плакете захвалнице и друго). Међу освојеним признањима значајна су:
- - Сребрна плакета ученичких задруга Србије,
- - Плакета ВЕЛИКО СРЦЕ за племенитост и човекољубље,
- - и освојено треће место у Србији за УРЕЂЕЊЕ ШКОЛСКЕ СРЕДИНЕ.